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　　南方日報訊 （記者/畢嘉琪 實習生/張怡 通訊員/區競支票借款志）近日，教育部有關負責人透露，教育部已完成制定的考試招生總體方案將向社會征求意見。儘管具體實施意見尚未明確，但考試錄取從“分數論輸贏”到“綜合素質分高低”的改革已成大趨勢。
　　當高考面臨科目減少、不分文理等變局時，中學課堂又應如何隨之而變？高考加分項瘦身，奧賽尖子的舞臺是否變窄？昨日在廣東奧林匹克學校成立20年的學術論壇上，蒸烤箱來自廣東、湖南、香港等地的教育專家共研對策。
　　華南師範大學附屬中學校長朱子平表示，黨的十八屆三中全會對教育的綜合改革劍指高考指揮棒，是對基礎教育長期存在的應試的徹底變革，對基礎教育的發usb展是一種積極的推動。他透露，華附培養創新人才的招生模式和課程設置亦醞釀改變，今後華附創新班招生將不再只看分數。
　　焦點一：課程改革中室內裝潢學課程將從提升分數轉向重視能力
　　在朱子平看來，黨的十八屆三中全會提出了減少考建築設計試科目、不分文理科、英語等科目社會化考試，招生和考試評價的分離等改革措施，這些都有助於改革的深入落實。“現在距離2020年還有7年的時間來探索，方向與發達國家選拔人才的原則是一致的。”
　　“當然，高考的改革並不是孤立的，這將對中學的課程設置帶來很大的影響，這需要學校摒棄應試教育的課程設置的老套路。”朱子平認為，堅持多元化、有特色的課程設置標準尤為關鍵。
　　事實上，近年隨著素質教育的深入推廣，一些重點中學已有不少的嘗試。如專門培養奧賽尖子的廣東奧林匹克學校，將基礎學科與特長學科相結合，並因材施教地配給教師：如初中除了每個班安排一名專職數學奧賽教練外，物化特長組也均有一名華附專職奧賽教練；高中每班的數理化每一特長組各安排一名專職奧賽教練；非特長學科的教學任務則由華附另一位老師承擔。
　　而湖南師大附中副校長樊希國則分享了該校細分課程體系的做法：在必修課範圍內，學生除了要掌握七大學科知識，還需要參加包括社會實踐、社區服務及研究性學習在內的綜合實踐課程。此外，學生還可以根據個人興趣選擇不同類型的興趣課，學校還會幫忙代選部分組合選修課。
　　焦點二：招生變化中考成績或將成為高中錄取參考之一
　　“改革也會使得義務教育階段的招生髮生變化，從政策、制度都要趨向均衡，使得教育資源達到合理的配置。”朱子平認為，高考的改革還將影響到中考的招生錄取方式。
　　以華附的創新人才培養實驗班（簡稱“創新班”）為例。該校以往在招收各地拔尖人才的門檻是：根據該生在就讀地的中考成績進行核算，結合志願情況進行錄取。“如今有了改革的推動，明年華附創新班招生就不只是看分數，還將會考核學生的綜合素質，更重視學生的潛能，但具體以何種方式進行仍在研究。”朱子平說。
　　朱子平介紹，從去年開始，華附創新班就跟中山大學有探索新型的辦學模式，選拔一部分學生定向中大的培養，學習中大的課程。“但困難就是高考的錄取通道沒有被打通，因為如何控制學生人數、如何確保公平等問題仍比較棘手。現在我們想嘗試打通這一通道，讓學生不用通過高考就與高校對接，在中學接受系統的培養。”
　　而在高校自主招生更為開放的香港，學校的“擇才”標準也給予國內的中學教師們一些啟示。香港科技大學教授吳大琪介紹，該校更傾向於選擇對課程熱愛、有激情的學生，而學生在中學里的學習表現則為次要考慮因素，一般要求學生達到本校中上水平即可。　　（原標題：創新班招生將不只看中考分）