南方日報訊 (記者/畢嘉琪 實習生/張怡 通訊員/區競支票借款志)近日,教育部有關負責人透露,教育部已完成制定的考試招生總體方案將向社會征求意見。儘管具體實施意見尚未明確,但考試錄取從“分數論輸贏”到“綜合素質分高低”的改革已成大趨勢。
  當高考面臨科目減少、不分文理等變局時,中學課堂又應如何隨之而變?高考加分項瘦身,奧賽尖子的舞臺是否變窄?昨日在廣東奧林匹克學校成立20年的學術論壇上,蒸烤箱來自廣東、湖南、香港等地的教育專家共研對策。
  華南師範大學附屬中學校長朱子平表示,黨的十八屆三中全會對教育的綜合改革劍指高考指揮棒,是對基礎教育長期存在的應試的徹底變革,對基礎教育的發usb展是一種積極的推動。他透露,華附培養創新人才的招生模式和課程設置亦醞釀改變,今後華附創新班招生將不再只看分數。
  焦點一:課程改革中室內裝潢學課程將從提升分數轉向重視能力
  在朱子平看來,黨的十八屆三中全會提出了減少考建築設計試科目、不分文理科、英語等科目社會化考試,招生和考試評價的分離等改革措施,這些都有助於改革的深入落實。“現在距離2020年還有7年的時間來探索,方向與發達國家選拔人才的原則是一致的。”
  “當然,高考的改革並不是孤立的,這將對中學的課程設置帶來很大的影響,這需要學校摒棄應試教育的課程設置的老套路。”朱子平認為,堅持多元化、有特色的課程設置標準尤為關鍵。
  事實上,近年隨著素質教育的深入推廣,一些重點中學已有不少的嘗試。如專門培養奧賽尖子的廣東奧林匹克學校,將基礎學科與特長學科相結合,並因材施教地配給教師:如初中除了每個班安排一名專職數學奧賽教練外,物化特長組也均有一名華附專職奧賽教練;高中每班的數理化每一特長組各安排一名專職奧賽教練;非特長學科的教學任務則由華附另一位老師承擔。
  而湖南師大附中副校長樊希國則分享了該校細分課程體系的做法:在必修課範圍內,學生除了要掌握七大學科知識,還需要參加包括社會實踐、社區服務及研究性學習在內的綜合實踐課程。此外,學生還可以根據個人興趣選擇不同類型的興趣課,學校還會幫忙代選部分組合選修課。
  焦點二:招生變化中考成績或將成為高中錄取參考之一
  “改革也會使得義務教育階段的招生髮生變化,從政策、制度都要趨向均衡,使得教育資源達到合理的配置。”朱子平認為,高考的改革還將影響到中考的招生錄取方式。
  以華附的創新人才培養實驗班(簡稱“創新班”)為例。該校以往在招收各地拔尖人才的門檻是:根據該生在就讀地的中考成績進行核算,結合志願情況進行錄取。“如今有了改革的推動,明年華附創新班招生就不只是看分數,還將會考核學生的綜合素質,更重視學生的潛能,但具體以何種方式進行仍在研究。”朱子平說。
  朱子平介紹,從去年開始,華附創新班就跟中山大學有探索新型的辦學模式,選拔一部分學生定向中大的培養,學習中大的課程。“但困難就是高考的錄取通道沒有被打通,因為如何控制學生人數、如何確保公平等問題仍比較棘手。現在我們想嘗試打通這一通道,讓學生不用通過高考就與高校對接,在中學接受系統的培養。”
  而在高校自主招生更為開放的香港,學校的“擇才”標準也給予國內的中學教師們一些啟示。香港科技大學教授吳大琪介紹,該校更傾向於選擇對課程熱愛、有激情的學生,而學生在中學里的學習表現則為次要考慮因素,一般要求學生達到本校中上水平即可。  (原標題:創新班招生將不只看中考分)
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